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Noti-Educativa, Agosto del 3 al 7, 2009 ..... Reforma Educativa de n   Message List  
Reply Message #8928 of 11318 |
 

http://www.sigloxxi.com.gt/opinion/6352

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W C I Y B (I de II)

 

 
 
 
 

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Educación
Tres institutos más en la mira por drogas y abusos


 
 
 

Libre acceso a la Informacion PUBLICA

Consulta Ciudadana

  

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Noti-Educativa

 

Por una


Educación Gratuita     
EDUCACIÓN PÚBLICA, LAICA, GRATUITA Y OBLIGATORIA,

Constitución de la República de Guatemala y un Derecho Humano

 

Noti-Educativa solicita al Gobierno dar a cada guatemalteco una copia de la CONSTITUCIÓN

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LEY: Cuatro gobiernos han pasado sin atender requerimiento de los Acuerdos de Paz
Se duerme proyecto de reforma educativa

Gabriel Herrera
lahora@...
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La Reforma Educativa es un tema que ha rebotado en los últimos cuatro gobiernos sin que logre cuajar un proyecto que aspira convertirse en la punta de lanza de la transformación del sistema de enseñanza.

Los impulsadores de la medida han dicho que la Reforma Educativa es un proceso que tiene como objeto principal la transformación del sistema tradicional de enseñanza establecido en Guatemala, por otro acorde a las necesidades socioeconómicas del país.

Dicho proceso tuvo origen con la firma de los Acuerdos de Paz en 1996, al año siguiente fue creada la Comisión Paritaria de Reforma Educativa (COPARE), formada por una delegación del gobierno y una delegación de los pueblos indígenas para la elaboración del documento del Diseño de Reforma Educativa.

En 1998 surge la Comisión Consultiva para la Reforma Educativa (CCRE) por Acuerdo Gubernativo No. 748-97, de fecha 24 de octubre de 1997, con el objeto de poner en marcha el proceso de reforma educativa.

SIN CAMBIOS
Daniel Pascual, del Comité de Unidad Campesina (CUC), opina que para integrar el tema de la Reforma Educativa, Guatemala necesita varias reformas entre ellas una reforma agraria y una reforma fiscal, entre otras.

No ha cambiado nada, dice el entrevistado, porque a su criterio, las autoridades han omitido la esencia de esa Reforma que sigue congelada en las páginas de los acuerdos de paz.

"Sigue siendo un sistema colonial, feudal de educación que ha provocado sometimiento de la población", denuncia.

En la insistencia de lo acordado hace más de veinte años, pasa por la necesidad de la educación bilingüe, cambien los formatos y su contenido y que las metodologías sean diferenciadas, apunta Pascual.

En su visión maya, es realista que el Estado sigue respondiendo a otros intereses. "Creo que la educación que persiguen los grupos de poder va a ser que continúe siempre lo mismo, una educación que no forma, que no desarrolla a la población indígena, a la población guatemalteca", destaca el líder del CUC.

La gente en la calle cree que una Reforma Educativa, también pasaría porque las autoridades hagan un alto a la cultura de dejar hacer o dejar pasar que los directores permiten a los maestros, quienes exigen a los alumnos revistas "educativas" coleccionables o de lo contrario deben dar por perdido el bimestre.

O evitar que la niñez durante una semana vague en las calles o en el mejor de los casos en su casa, simplemente porque la maestra o el maestro, tienen permiso para que disfruten de una placentera semana de luna de miel, por matrimonio, entre otras cosas.

MAGISTERIO
Ricardo Sagastume, abogado, opina que la educación no avanzará mientras no haya una política nacional integral de educación que involucre a todos los grupos, públicos y privados, "pero sobre todo que deje de ser manipulado por intereses supuestamente en beneficio de los niños".

"Hace falta una política de largo plazo", dice Sagastume, mientras señala que los recursos asignados a la educación, además de no ser suficientes, los que se han recibido en mayor incremento importante los últimos años, "no se han utilizado para eso, no hay inversión en la educación", apunta.

Ese tema se irá resolviendo cuando lleguen al gobierno políticos con metas definidas de largo plazo en educación y se despojen de la camisola partidaria para pensar en la totalidad de la población, algo que no está sucediendo en la actualidad, explica Ricardo Sagastume.

La Reforma Educativa puede sacar adelante al país, "lamentablemente cada cuatro años cada gobierno implementa un mecanismo nuevo, un método diferente de recursos", lamenta.


DETALLES Normativa


Hugo Alan Morán, vicepresidente de la Comisión de Educación del Organismo Legislativo, citó recientemente a la Ministra de Educación, con quien trataron lo de siempre: revisión a la ley de Educación Decreto 12-91 y que también se agilice el reglamento de esa normativa.

Esa sala de trabajo, se ocupa en lo mismo todo el tiempo, con iniciativas de ley, por ejemplo una que "crea el subsistema de educación bilingüe intercultural" que buscaría educar a los niños en su lengua materna.

PRINCIPIOS
Principios de la ley de educación nacional

d) Está orientada al desarrollo y perfeccionamiento integral del ser humano a través de un proceso permanente, gradual y progresivo.

g) Es un proceso científico, humanístico, crítico, dinámico, participativo y transformador.

FINES
d) Formar ciudadanos con conciencia crítica de la realidad guatemalteca en función de su proceso histórico, para que asumiéndola participen activa y responsablemente en la búsqueda de soluciones económicas, sociales, políticas, humanas y justas.

e) Impulsar en el educando el conocimiento de la ciencia y la tecnología moderna como medio para preservar su entorno ecológico o modificarlo planificadamente a favor del hombre y la sociedad.

CONSTITUCIÓN
Artículo 72. "La educación tiene como fin primordial el desarrollo integral de la persona humana, el conocimiento de la realidad y cultura nacional y universal.".

Juan Perez
Lunes, 03 de Agosto de 2009 16:08
Urge Joviel !! (pero muy lejos del sistema educativo).
Mandenlo de embajador al Congo o al Himalaya.

http://www.lahora.com.gt/notas.php?key=53116&fch=2009-08-03

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Estudiantes no cuentan con instalaciones propias 

Niños del nivel primario reciben clases en una vivienda con paredes de adobe, propiedad de una vecina de la comunidad La Cumbre.
  • Niños del nivel primario reciben clases en una vivienda con paredes de adobe, propiedad de una vecina de la comunidad La Cumbre.
  • Con divisiones de lámina separan los grados.
  • Techo se encuentra dañado, a causa de viento y lluvia.

Por édgar sáenz

Sololá

12:29 | 28/07/2009

Concepción. Aproximadamente 45 niños de la Escuela Oficial Rural Mixta La Cumbre reciben clases en una vivienda con paredes de adobe, la cual fue prestada algunos meses por una vecina del caserío del mismo nombre, por la indiferencia de las autoridades del Ministerio de Educación para construir las instalaciones.

La directora Sonia Elizabeth Shoc dijo que ha gestionado apoyo con las autoridades locales para que les construyan el inmueble, pero lamentablemente no han tenido respuesta.

Explicó que los tres maestros que atienden de primero a quinto primaria imparten clases en tres ambientes, separados únicamente por láminas y en un espacio bastante reducido.

Al extremo, refirió Shoc, que los escritorios deben colocarlos cerca de las paredes, por lo hacinados que se encuentran, exponiendo a los niños a la humedad en tiempo de invierno y al polvo, en verano. Refirió que con frecuencia tienen que arreglar el techo, a causa del fuerte viento y la constante lluvia.

Destacó que los estudiantes no cuentan con área para recreo, por lo que utilizan el patio de la casa de una vecina.

Augustín Juracán Tos, presidente de la junta escolar, indicó: "Es lamentable que por ser una comunidad pequeña las autoridades locales no nos pongan atención, mucho menos el Ministerio de Educación (Mineduc)".

Tos refirió que a pesar de sus limitantes, la comunidad donó un predio para que allí se puedan construir cuatro aulas, pero ni así han podido conseguir el apoyo de alguna institución.

Piden ayuda al Mineduc

Por la situación que se vive, solicitan públicamente a las autoridades gubernamentales que les pongan atención, porque la vecina que prestó la casa dijo que era solamente para seis meses.

Regina Juracán, propietaria de inmueble, manifestó: "Al ver que los niños no tenían dónde recibir sus clases decidí prestar la vivienda, pero solo esperaré a que concluya el ciclo escolar y luego les solicitaré que busquen otro lugar".

Urge apoyo

Urge que las autoridades de Educación brinden el apoyo necesario a estos niños con la construcción de la escuela, pues el terreno ya lo tienen, citó una comunitaria.

Municipalidad

Descuido

El Mineduc debe brindar el respaldo necesario.

• Bacilio Juracán Lejá, alcalde de Concepción, indicó que el Mineduc tiene abandonados a los estudiantes, pues no ha atendido sus peticiones.

• El funcionario municipal pidió al ministerio poner atención a este caso.

• Dijo que la comuna ha colaborado en la construcción y reparación de otros edificios escolares, pero los recursos ya no dan para más.

 
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Vecinos, en vez de salón quieren aulas

Paredes y techo se encuentran muy deteriorados, por lo que pobladores solicitan se dé mejor uso a espacio.
  • Paredes y techo se encuentran muy deteriorados, por lo que pobladores solicitan se dé mejor uso a espacio.
  • Fachada del salón comunal de El Teocinte.

Por oswaldo cardona

Santa rosa

12:27 | 28/07/2009

Santa Cruz Naranjo. Residentes de la comunidad El Teocinte piden a las autoridades municipales y gubernamentales que ordenen la demolición del salón comunal, que desde hace 10 años ha estado abandonado, y en el terreno construyan aulas para un plantel educativo.

De acuerdo con algunos pobladores, debido a que la comuna pretende construir varias aulas a la par de la Escuela Sor Guadalupe Franco Santos, quieren que la obra se lleve a cabo en el espacio que actualmente ocupa el salón comunal.

Si la municipalidad insiste en efectuar los trabajos a la par de la escuela, reduciría la plaza central y a eso hay que agregar que obstaculizaría la ampliación del templo católico.

Abandono

Luis Arturo Castellanos, del Consejo Comunitario de Desarrollo (Cocode), manifestó que no se debe estrechar más la plaza, sino construir las aulas donde se ubica el salón, pues desde hace una década se encuentra abandonado.

Las vetustas instalaciones del inmueble son utilizadas solamente por presuntos delincuentes, quienes se esconden allí por las noches para aprovechar que no hay iluminación y delinquen a su sabor y antojo.

"A lo anterior hay que agregar que algunos pobladores lo utilizan como sanitario, lo cual genera olores nauseabundos por toda el área", explicó Castellanos.

José Del Carmen Mayén, del comité de la iglesia católica, informó que también está en proyecto la ampliación de la parroquia, pues los domingos ya no caben los feligreses a la hora de la homilía.

El agricultor Juan Salazar dio a conocer que desde hace muchos años se escucha que van a mejorar la plaza, pero nunca se ve nada claro.

"La comunidad la integran unas cinco mil personas, quienes tienen problemas para participar en la celebración eucarística, por lo estrecho del templo", refirió. "Mis abuelos donaron terrenos para el bien de la comunidad, y si la municipalidad quiere construir, solamente es cuestión de dialogar", añadió.

Proyecto del alcalde

Según Jesús Mejía, alcalde de Santa Cruz Naranjo: "El proyecto que le hemos propuesto a los vecinos de la aldea es botar dos aulas y en el mismo espacio construir otras dos, de dos plantas, para no reducir la plaza".

"No quiero derribar el salón comunal, porque se espera la construcción de un polideportivo techado, con fondos del Cocode y de la comuna, pues la intención es mejorar la plaza para que los vecinos tengan un lugar adecuado para recrearse y hacer deporte", añadió el jefe edil.

 
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Mujeres trabajan para desarrollo 

Mujeres elaboran productos de belleza, a base de plantas.
  • Mujeres elaboran productos de belleza, a base de plantas.

Por rigoberto escobar

Petén

11:57 | 23/07/2009

San José. Mujeres de este municipio, integrantes de la Asociación para la Conservación de la Reserva Comunitaria Indígena Bio-Itza, se dedican al cultivo y uso de plantas medicinales para elaborar productos de belleza y artesanía.

La coordinadora Oneida Tezucún explicó que durante años se han dedicado a ofrecer los conocimientos ancestrales a personas interesadas en saber sobre las propiedades curativas de estas plantas, para que de esa manera contribuyan con la economía del hogar.

Agregó que actualmente elaboran champú de sábila, caoba, chinchibe, aguacate y manzanilla; así como diferentes clases de jabón de la hoja de pimienta, ixcanán, azufre, caoba y sábila, entre otros productos.

 
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Estudiantes exponen plan medicinal 

Estudiantes de la Escuela de Enfermería de Cobán, Alta Verapaz.
  • Estudiantes de la Escuela de Enfermería de Cobán, Alta Verapaz.

Por ángel martín tax

Alta verapaz

15:15 | 30/07/2009

Cobán. Medicina Natural como Alternativa para la Calidad de Vida se denominó la exposición de estudiantes del sexto semestre de Técnico en Enfermería Profesional, con el aval del Ministerio de Salud, en el salón de usos múltiples de la Escuela de Enfermería de Cobán.

Juan Sierra, asesor del proyecto, declaró que el estudiante cada día se prepara mejor en la medicina alternativa y natural, con lo cual ayudará a las personas para que obtengan sus medicamentos a bajo precio. Explicó que aquí se combina la tecnología con la práctica en el campo.

Ruth Magdalena Morales Gutiérrez, presidenta del proyecto y estudiante del sexto semestre de Enfermería Profesional de Cobán, aseguró que entre los temas de los panelistas se encuentran la quiropráctica, la hidroterapia, la musicoterapia, la geoterapia y el correcto uso de las plantas medicinales.

 
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Niños reciben cuadernos  

Niño reciben útiles escolares, en La Libertad.
  • Niño reciben útiles escolares, en La Libertad.

Por rigoberto escobar

Petén

15:18 | 30/07/2009

La Libertad. Estudiantes de siete escuelas de primaria de este municipio fueron beneficiados con cuadernos que entregó la Oficina de la Mujer, con apoyo de la Misión Técnica de Taiwán.

El alcalde de La Libertad, Carlos Rosado Díaz, explicó que beneficiaron a mil 302 estudiantes de escuelas rurales de los caseríos La Nueva, Las Marías, Guatelinda, La Caoba, Tierra Linda Zapotal y La Llorona.

Añadió que se efectuó un censo sobre las necesidades básicas de los estudiantes del área rural, para celebrar esta actividad, y se constató que el 80 por ciento de niños no tenía cuadernos. Tanto los claustros como los maestros agradecieron el donativo.

 
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SABEMOS MUCHO, COMPRENDEMOS POCO
 
Carlos Aldana Mendoza
carlosaldanam@...
 

La humanidad del siglo XXI sabe mucho, pero comprende poco. Sin embargo no está evidenciando mayor sabiduría.


Si durante 100 años, 12 horas al día, nos dedicáramos a recibir información (aprendemos a un ritmo de 2 bits x segundo, según los científicos Minsky y Landauer), alcanzaríamos los 3,000 millones de bits, grabables en un disco de 5 pulgadas de diámetro. ¿Ahí, en algo tan pequeño, quedaría toda esa información? Pues sí.
Sin embargo, está claro que es una humanidad muy informada la de estos inicios del siglo XXI, principalmente en sus jóvenes generaciones. Miles de fuentes informativas, accesos fáciles, es posible saber en tiempo real sobre hechos que ocurren en miles de distantes lugares. Las computadoras son cada vez más baratas y cada vez más accesibles, aun a sectores de la población con dificultades económicas. Ya no constituyen un simple aparato más, sino una herramienta necesaria para trabajar, estudiar y ser parte de este mundo (aunque aún tengamos déficits de energía eléctrica, dificultades para la conectividad, precariedades educativas, desempleo y pobreza generalizada).
Somos testigos de grandes innovaciones en uso y creación de fuentes de información y aprendizaje. Por algo la Wikipedia, aun cuando empieza a declinar –según algunas informaciones periodísticas- ocupa el 7o. puesto entre los sitios más visitados en Internet. Esa comunidad de aprendizaje (en la que se participa no sólo leyendo o utilizando la información, sino ampliándola mediante actualizaciones), constituye una fuente infaltable de información y un factor más de lo que hemos denominado el gran paradigma del aprendizaje escolar en la actualidad: "copiar y pegar".
No obstante, tanta información no está evidenciando mayor sabiduría. Tanta información no está siendo acompañada, preparada o aplicada en la comprensión profunda de nuestras realidades, del pasado, presente y futuro de nuestras sociedades, de la humanidad o de nuestra casa planetaria. Sabemos mucho, pero comprendemos poco, porque la información no nos está comprometiendo, personal y colectivamente, en esfuerzos por comprender y enfrentar mejor las distintas problemáticas estructurales y coyunturales que nos afectan.
Pareciera que saber mucho se ha convertido en el mecanismo más efectivo para que la humanidad se frivolice, asuma más visiones light que visiones estructurales, científicas y profundamente éticas sobre la vida en general. Cantidad no equivale a calidad, y eso ha pasado con los sistemas educativos y culturales prevalecientes. Se ha olvidado que es mejor aprender menos pero bien, que más pero mal.
El desafío educativo (no sólo de la institución) está en orientar, guiar y enfocar tanta información en procesos emocionales y racionales que contribuyan a comprensiones integrales del mundo, a incidencias y aplicaciones en la vida cotidiana, a construir el desarrollo incluyente, a discernir críticamente la útil de la fútil información. Saber mucho debe ayudarnos, como humanidad, a comprendernos mejor. ¿Para qué necesitamos obtener y memorizar tanta información que no va a contribuir a mejorarnos como individuos y comprometernos en transformar el mundo en que habitamos? ¿Cuál es la gracia de saber mucho pero estar condenados a las peores cosas?
 
 
Opinión del lector
   
Maritza Aguilar - Guatemala
Buenísimo su artículo. Nos preocupamos por llenarnos de información pero no en saber cómo o en qué la vamos a utilizar.
   
Carlos Ruiz - Guatemala
Se recibe mucha información, pero al analizar la misma, nos damos cuenta de que poco es aplicable a nuestra forma de vida (cultural y económicamnete hablando). En esto entro en un conflicto al leer la vida de grandes escritores, inventores y artistas de la plástica, la gran mayoría han tenido una vida por demás desgraciada, llena de penalidades y desencantos. Reflexionando, ¿será que es aconsejable dedicarle casi toda la vida a este tipo de actividades y dejar por un lado la calidad de vida que podríamos tener al lado de la familia?. Que llevo a estas personas a estas actividades y privarlos de una mejor forma de vida?, ¿sería el desprecio, el odio, las necesidades de resolver problemas humanos o un coeficiente intelectual superior?. ¿Quien soy yo para calificar si fue bueno o malo su proceder?
   
Maydely Pérez Cajas - Guetemala, Quetzaltenango
A diario recibimos mucha información pero no la estamos aplicando a la realidad en la que vivimos, sabemos mucho,pero no sentimos un compromiso por entender y dar solución a los problemas que afectan a la humanidad, es por eso que como educadores debemos de lograr que los alumnos aprendan... pero bien.CUNOC
   
Jorge Santiago - EE.UU.
Excelente artículo Sr. Aldana y me gustaría comentar que posiblemente nuestro error esté en esperar demasiado de la Intenet, la cual nos provee mucha información que, en mi opinión, es a veces superficial y desintegrada. Personalmente, cuando busco comprensión, análisis profundo y una perspectiva histórica vuelvo a lo tradicional: una buena biblioteca que de abrigo a libros de todas las tendencias políticas, religiosas y sociales.

Ligia Flores     lahora@...


De acuerdo con Ana Ordóñez de Molina, ministra de Educación, tres institutos más están siendo investigados por denuncias de abuso sexual y violencia psicológica contra los estudiantes, uno de ellos se ubica en el departamento de Izabal y los otros dos en la capital.

En julio recién pasado la titular de la cartera educativa dio a conocer la denuncia de alumnos de la Escuela Normal Clemente Marroquín Rojas, en el municipio de Monjas, Jalapa, quienes informaron ser víctimas de abuso sexual y psicológico, por parte de maestros y otro personal del plantel educativo.

En esa oportunidad se informó que los maestros Jenrry Sandoval Martínez y René Mazariegos fueron destituidos de sus cargos, mientras las autoridades del ministerio de Gobernación y Educación investigaban.

Ordóñez dijo que han tenido reuniones con docentes, padres de familia y alumnos, para recopilar varias opiniones y la semana próxima visitarán la escuela en compañía del vicepresidente de la República, Rafael Espada.

Las declaraciones de la funcionaria se dieron durante la inauguración de un evento en el Ministerio de Educación, y la Agencia de Estados Unidos para el Desarrollo socializa experiencias exitosas de países que han logrado destinar más recursos para la calidad educativa en época de crisis.

http://www.lahora.com.gt/notas.php?key=53210&fch=2009-08-04

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LOGROS Y RETOS DE LA GRATUIDAD

Virgilio Álvarez
valvarez@...

 
Es un paso significativo que deberíamos estar apoyando, pues, se vea por donde se vea, es algo que nos beneficia.

Si bien el incremento no fue del tamaño de la propaganda oficial, la cifra de niños por escuela aumentó este año.


La contienda entre los distintos grupos, en su mayoría de igual tinte ideológico pues se disputan desde ya los mismos financistas, nos toma de rehenes cuando a proyectos de nación se refiere. Ilusionados en controlar y dirigir el futuro del país, se imaginan que alcanzando el control del Poder Ejecutivo y presencia significativa en el Legislativo todo será miel sobre hojuelas y verán satisfechos sus intereses y objetivos. Para alcanzarlo tratan por todos los medios de obtener el voto popular y, en esa lucha, no escatiman esfuerzo ni práctica que les permita superar a sus contrincantes, convertidos de la noche a la mañana en acérrimos enemigos. Con tal de ganar la simpatía de sus públicos, futuros electores, lanzan vasos de agua al rostro de sus pares, propinándoles empujones, manotazos y diatribas: todo por imponer sus criterios y evitar, a toda costa, que el otro no avance para que, desprestigiado, no logre en la próxima disputa el apoyo electoral. El futuro del país se les va haciendo difuso, pues, empeñados en lograr sus objetivos particulares, la posibilidad de la negociación limpia y transparente les parece improcedente.
Inmersos en ese mar agitado de intereses sectarios y personales que se tratan de satisfacer desde el ejercicio público, los políticos, convertidos muchos de ellos en parte activa de una clase política que se independiza cada vez más de los grupos de poder hasta ahora tradicionales, dejan de lado la visión de largo plazo que también podría traerles beneficios personales, por proyectos de muy corto alcance que les permitan cámaras, entrevistas y, sobre todo, beneficios personales que, lamentablemente, en pocos años se les escurrirán entre las manos.
El Gobierno actual tomó la valiente decisión de hacer efectiva la gratuidad de enseñanza pública. Si bien el incremento a la matrícula no fue del tamaño que la propaganda gubernamental lo anunció, es bien cierto que la cantidad de niños por escuela aumentó este año, tal y como lo muestra el séptimo informe del proyecto Diálogo para la inversión social, dirigido por AED y con financiamiento de USAID. Sin embargo, como ese estudio también lo muestra, el incremento en la matrícula no ha sido acompañado por una inmediata inversión en equipamiento de las escuelas, mucho menos en cambios drásticos en las prácticas docentes. Los retos que la gratuidad efectiva impone al país son muchos, pues van desde la mejora significativa en el ejercicio docente, hasta la ampliación de la jornada escolar y el impulso de actividades extracurriculares indispensables para la formación efectiva de los estudiantes. Los detractores son muchos, como muchos son los intereses que un proyecto de estos viene a afectar, y si bien la ampliación de la cobertura por sí misma no resolverá los serios problemas que la formación de las nuevas generaciones presenta, es un paso significativo que todos deberíamos estar apoyando, pues, se vea por donde se vea, es algo que a todos nos beneficia.
La clase política, y en particular los que ejercen mandatos populares tienen ante sí un reto significativo: o se financia la educación pública de manera efectiva, o ellos, junto a nosotros, verán, más temprano que tarde, hundirse este país.
 
 
Opinión del lector
   
sergio licardie - Mexico

El modelo educativo de largo plazo es poco eficiente y por eso se da el alto nivel de deserción. No convence a los usuarios. Ahora se ha incrementado su costo al comprarle niños para que vayan a la escuela otorgando ayudas en efectivo a las familias pero no mejorando el rendimiento, los objetivos y la calidad. No se invierte en equipar las escuelas pero si pagar porque los niños asistan. Es muy probable que algunos sean exitosos y muy bien por ellos. El proyecto educativo puede ser interesante pero es como cuando se tiene un carro viejo y se le ponen piezas nuevas, de todos modos no avanza más rápido y se sigue deteriorando aunque medio camine. Necesitamos tener modelos educativos de acuerdo a nuestras necesidades que realmente contribuyan al desarrollo económico de todas las personas, paguen el rezago educativo y con los costos más eficientes. No se trata de echarle mas agua al caldo, sino de que sea bueno, nutritivo y que los que se van a alimentar se sientan satisfechos
La gratuidad ha existido desde hace muchos años. El modelo actual es una ampliación costosa para sustituir aportaciones familiares en la educación de sus hijos, que limita la creatividad administrativa de maestros y directores y la colaboración importantísima de los padres de familia en su responsabilidad escolar y familiar.
 
Raymond J. Wennier

El título de este artículo, son las primeras letras de cinco palabras (cinco en inglés, "What color is your brain?" de Sheila N. Glazow) del título de un libro muy interesante acerca de cómo entenderse a sí mismo, cómo entender a otras personas, especialmente sobre cómo entender las interrelaciones entre adultos, niños y jóvenes. Veamos hoy algo de lo que nos relata el libro "¿De qué color es su cerebro?".



Raymond J. Wennier
El color es uno de los estimulantes de mayor importancia en la vida de cada persona e influencia profundamente su comportamiento cuando quiere escoger la ropa que se pone, los carros que maneja, la publicidad a la que pone atención, los colores con los que pinta las paredes de su casa o de su oficina y cómo su respuesta al color de los ojos, al pelo, o a la piel de la persona, condiciona la apreciación de nosotros mismos y de otros, en cada faceta de la vida y es especialmente influyente en el comportamiento de los niños y jóvenes en su establecimiento escolar.

El "Efecto Hawthorne", fue el resultado de cómo se motivó a los trabajadores de la industria norteamericana por medio del uso de diferentes colores en las paredes de las fábricas.

Por lo tanto, la autora para describir al individuo, utiliza cuatro colores para representar cuatro áreas del cerebro. Parte del trabajo de este libro está fundamentado en lo fue el trabajo de Carl Jung sobre las cuatro funciones de la personalidad, el SENTIDO, el PENSAMIENTO, la INTUICIÓN y el SENTIMIENTO.

Mientras la persona está pensando para determinar el color de su cerebro tiene que recordar que no hay una respuesta correcta ni una equivocada sino es únicamente acertada para uno mismo en ese momento. También puede variar el color, de acuerdo a su vida personal o profesional. Además, una persona no es ciento por ciento solo un color, es una mezcla entre uno y más de los cuatro colores del cerebro. Siempre hay un color que domina más que otro pero es allí donde es interesante ver cómo un color influencia al otro y viceversa.

Veamos lo básico de los cuatro colores:
El "Cerebro amarillo": Está localizado en el lóbulo temporal y esta sección contiene un ángulo derecho. Las personas con este cerebro amarillo, tienen que ser "right" (correcto). Las reglas son los cimientos de la vida de estas personas. Son reconocidas como personas que dan estabilidad y estructura en su vida personal y profesional y son pensadores críticos. Las carreras que escogen son la de planificador de eventos, banqueros, administradores, CEO, educadores y personas con responsabilidades de liderazgo. La puntuación gramatical que les representa es el PUNTO (.). Su actitud es "A mí me gusta estar en control". El amarillo puede representar poder y sabiduría y puede ser estimulante mental al mismo tiempo que aumenta el lapso de atención sobre las cosas.

El "Cerebro azul": Es la sección circular, el lóbulo occipital. Simboliza la PERCEPCIÓN INTERIOR y la habilidad de relacionarse con otras personas. La intuición de los del cerebro azul corresponde al lado derecho del cerebro que es el lado del pensamiento creativo que dice "El cielo es el límite". Su puntuación gramatical es el SIGNO DE INTERROGACIÓN (¿?). El color azul es facilitador de comunicaciones, relaja los músculos, baja la presión arterial y calma a los niños hiperactivos. A los del "cerebro azul" les gusta hacer preguntas y se acercan a otras personas para conocerlas más. La perspectiva de estos es aquella de paz y amor. Ellos escogen carreras como artistas, trabajadores sociales, músicos, niñeras, cuidadores de animales; siempre quieren ayudar a otras personas. Su actitud es "Yo tengo una idea fabulosa". Los griegos decían que el color azul es el de la verdad. Haciendo un breve resumen de los dos cerebros vistos hoy, diremos cómo se ven a sí mismos en pocas palabras: "CEREBRO AMARILLO": Organizado, conservador, fiel, predecible, tradicional, estable. "CEREBRO AZUL": Creativo, emotivo, intuitivo, comunicativo, ayudador, "empatético".
La semana entrante vamos a continuar con los otros dos: "CEREBRO VERDE y CEREBRO NARANJA. www.rayeduca.info

http://www.lahora.com.gt/notas.php?key=53315&fch=2009-08-06

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Estudiantes aportan Q108 mil en proyectos

Entrega de los graderíos de la cancha de baloncesto en la Escuela Oficial Rural Mixta Salvador Efraín Vides Lemus.
  • Entrega de los graderíos de la cancha de baloncesto en la Escuela Oficial Rural Mixta Salvador Efraín Vides Lemus.
  • Tanque y sanitarios, en poblado Esperanza del Mar.

Por edwin perdomo

Izabal

15:37 | 04/08/2009

Puerto Barrios. Estudiantes de fin de semana, del Instituto Particular Mixto de Bachillerato Doctor Mariano Gálvez, aportaron Q108 mil a educación en proyectos de infraestructura.

Se informó que los jóvenes que están por graduarse integraron grupos de a cuatro, que el Ministerio de Educación denomina como comunidades, y bajo la cátedra de seminario se ejecutó la construcción del graderío de la cancha de baloncesto e instalación del tanque aéreo de captación y distribución de agua, a un costo de Q45 mil, en la Escuela Oficial Rural Mixta Salvador Efraín Vides Lemus, en la aldea Santo Tomás de Castilla.

En el establecimiento educativo de la colonia San Agustín, de la misma aldea, se rellenó y construyó el piso del aula de primero primaria, donde se gastaron Q9 mil.

En la Escuela Oficial Rural Mixta de la comunidad Esperanza del Mar fueron construidos cuatro sanitarios lavables, un mingitorio, fosa séptica, tanque aéreo de distribución de agua, bomba automática de succión, introducción de agua entubada, introducción de energía eléctrica —aérea y subterránea—, así como instalación de una pila, todo a un precio de Q54 mil.

Rubén Esaú Roque, coordinador de la comunidad Cuatro, explicó que los proyectos fueron financiados a través de aportes económicos de los mismos estudiantes. Añadió que algunos materiales fueron donados por personas altruistas de Puerto Barrios.

Julio De León, director departamental de Educación, refirió que es admirable la labor de los jóvenes, por el aporte invalorable para la educación nacional; exhortó a padres de familia, adolescentes y claustros, para velar por el cuidado y mantenimiento de estas obras.

David Pineda Acevedo, alcalde de Puerto Barrios, informó que los estudiantes efectuaron un trabajo ejemplar, ya que sin presupuesto y sin ser arquitectos llevaron a cabo estas obras.

Agregó que a partir de hoy, la municipalidad buscará los mecanismos adecuados para contribuir aún más a mejorar la educación del municipio, empezando por las instalaciones, por medio de otras instituciones públicas u ONG.

Compromiso

Gumercindo Rodas, director del Instituto Doctor Mariano Gálvez, dijo que como asesor está satisfecho por la labor humanitaria efectuada por sus estudiantes, por lo que está dispuesto a seguir apoyando a esta promoción y a las futuras, debido al compromiso que existe entre este establecimiento y la educación, ya que su visión es alcanzar altos niveles de formación en Izabal.

Adalberto Urrutia, subcoordinador de la comunidad Uno, contó que por la lejanía fue difícil el traslado de los materiales a la escuela Esperanza del Mar.

http://www.prensalibre.com/pl/2009/agosto/06/332901.html

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Burocracia

Unifiquen criterios

Soy director de una escuela oficial y me preocupa la falta de unificación de criterios de los "analistas" que trabajan en la Oficina de Gestión de Personal de la Dirección Departamental de Educación Bilingüe Intercultural Guatemala Occidente, del Ministerio de Educación.

La profesora Lidia Judith Canel Chamalé hizo un interinato que concluyó el 12 de mayo último, y por enésima vez le han rechazado el formulario de movimiento de personal, por cuestiones antojadizas; por ejemplo, el orden en que se consignan los nombres de las personas que suscriben el acta correspondiente.

Cada vez que entrega el referido formulario, un analista diferente lo revisa, y lo modifica a su sabor y antojo.

Sugiero al director departamental que coordine con la Dirección de Personal o la autoridad correspondiente del Mineduc, a efecto de determinar cuál es la forma correcta y exacta en que deben consignarse los datos en aquel formulario. Solo así evitaremos ese infierno burocrático.

Prof. Alfredo Chajón Subuyú    ara100188@...

http://www.prensalibre.com/pl/2009/agosto/06/cartas.html

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Donan computadoras a escuela 

Estudiantes de la escuela de la aldea Pachalum, Rabinal, empiezan a conocer el equipo de cómputo otorgado.
  • Estudiantes de la escuela de la aldea Pachalum, Rabinal, empiezan a conocer el equipo de cómputo otorgado.

Por carlos grave

Baja verapaz

14:58 | 05/08/2009

Rabinal. El Ministerio de Educación y la Empresa de Telecomunicaciones Claro hacen entrega de 195 computadoras portátiles, que beneficiarán a siete escuelas de este municipio y seis de Cubulco.

Cada centro educativo recibió 15 equipos de cómputo portátiles XO, equipados con sistema Linux, cámara y micrófono, así como otras aplicaciones, que permitirán a los estudiantes actualizarse con lo último de la tecnología.

Manuel Barillas, de la Dirección General de Gestión de Calidad Educativa de ese ministerio, dijo que el proyecto se denomina Mochilas Digitales.

Barillas agregó que los maestros serán capacitados, para que puedan orientar a los jóvenes en el correcto uso del equipo.

Dio a conocer que en breve será instalado el acceso a Internet, para que los niños aprendan a usarlo y así puedan realizar de una manera más eficiente las investigaciones de su tareas escolares.

http://www.prensalibre.com/pl/2009/agosto/07/333169.html

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Calidad de servicio

En busca de talentos

Se invita a la familia del baloncesto nacional para que nos acompañe el 15 de agosto, en el gimnasio Ernesto Milián, 32 calle 9-10, colonia Granai I, zona 11, interior del Digef, desde las 8 horas, a disfrutar del Reencuentro del Maxibaloncesto Departamental. La entrada será gratuita. Participarán todas las categorías de ese deporte. Esta actividad es importante para descubrir talentos.

Comisión Nacional de Maxibaloncesto. Axel Vandemberg, coordinador general, Tel. 2235-0244

Educación

Falsas expectativas

Al inicio del ciclo escolar, el Gobierno, con su famosa frase "tiempos de solidaridad", pregonó información acerca de los fondos de gratuidad en los establecimientos públicos del país.

Sin embargo, por lo que se observa, se concluye que fueron falsas expectativas, pues solo se ve ineficacia y mediocridad.

Señores del Gobierno, por favor, recuerden que sin educación nuestros pueblos están condenados a vivir en la pobreza y la confrontación.

Prof. Víctor Emilio Quixchán Urquizú    P-17 15,988, San Benito, Petén

Justicia

Urge pago a maestros

Se solicita al Gobierno que dirija de manera adecuada los pocos recursos que le quedan, porque pareciera que solo le interesa "atrapar" a la gente para las próximas elecciones, por medio de Mi Familia Progresa —¿no será Mi Familia Pobreza?—, pues a quien se le "regala" dinero pierde el sentido del trabajo o se conforma con esa cuota mensual.

Existen muchos profesores, entre ellos los de la escuela Salvador de Oliva, Cobán, a quienes no les han pagado. ¿Cómo es posible que los sacrifiquen? ¿Que los contraten sin tenerles un sueldo mensual? ¿Acaso han atrasado el sueldo de ministros o diputados? ¡Claro que no! Felicito a los maestros que continúan impartiendo clases sin recibir ningún centavo, pero exijo a las autoridades que no los traten así; son profesores dignos que ayudan a formar buenos ciudadanos.

Francisco Heriberto Cho Si    felipeministerio@...

http://www.prensalibre.com/pl/2009/agosto/07/cartas.html

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Un fondo para la solidaridad

El Fons Pitiús de Cooperació se ocupa de valorar y financiar proyectos presentados por las ONG y destinados a mejorar las condiciones de vida de miles de personas de África, Asia y América. Los Premis Illes Pitiüses se entregan esta tarde en el Club Diario

 
 
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La sede del Fons Pitiús de Cooperació se encuentra en Vila, en la calle Arxiduc Lluís Salvador. MOISES COPA
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IBIZA | V. V. M. Creado en 1999, el Fons Pitiús de Cooperació celebra su décimo aniversario con el reconocimiento de la sociedad ibicenca a su tarea. Su candidatura al Premi Illes Pitiüses ha sido impulsada por diferentes instituciones que definen su labor como «absolutamente ejemplar».
Desde hace una década, el Fons Pitiús coordina las ayudas sociales de las Pitiüses hacia proyectos de desarrollo en el Tercer Mundo. Lo forman once ONG, todas con sede en las Pitiüses, el Govern balear, los consells de Ibiza y de Formentera, todos los ayuntamientos, así como un nutrido grupo de socios colaboradores, que se reúnen y toman sus decisiones en una asamblea actualmente presidida por el Ayuntamiento de Ibiza.

Entre todas estas organizaciones e instituciones se ha conseguido canalizar con éxito los recursos solidarios de Ibiza y Formentera, recursos que han viajado a Asia, África, Centroamérica y Sudamérica, a los lugares que más lo necesitan, a través de proyectos muy concretos y detallados que las ONG presentan año tras año.

Así, entre los proyectos aprobados para 2009 se encuentra el presentado por Infancia con Futuro, ´Salud y educación en las comunidades del entorno del lago Amatitlán´, de Guatemala, o el presentado para la India por la Fundación Vicente Ferrer, ´Dotación de condiciones de habitabilidad dignas para 18 familias de Reddypalli´.

Ayudar a mejorar las condiciones de vida, propocionar sólidos recursos humanitarios para la salud y la educación: los objetivos del Fons Pitiús, cuyo presupuesto ha superado este año por segunda vez consecutiva el millón de euros, han llevado el nombre de las Pitiusas a los rincones más remotos del planeta en foma de solidaridad y gestión eficiente de la misma.

Además de financiar proyectos presentados por las ONG con sedes locales, el Fons Pitiús coopera directamente con otras organizaciones, preferentemente de Nicaragua, El Salvador y Guatemala. Y una parte del presupuesto anual –un 11%– está dedicada también a las ayudas humanitarias de emergencia.

Sensibilización


La cooperación no es la única tarea que desarrolla el Fons Pitiús, ya que también se vuelca en los trabajos de sensibilización social, pese a que el presupuesto para este apartado es el menor de todos –5,74%–. Fina Darder, coordinadora del Fons Pitiús, subraya la importancia de la sensibilización y de difundir su labor, ya que «la mayor parte del presupuesto es dinero público»: «También queremos dar a conocer aquí la realidad de los países y los lugares concretos en los que actuamos».

Las tareas de sensibilización se desarrollan en dos vertientes. Por una parte, a través de una campaña anual, dedicada a un tema concreto –´Cultura de Paz´, ´Globalización´ y ´Derechos Humanos´ son algunos de los temas tratados en años anteriores–, alrededor del cual se organizan diferentes actividades, desde exposiciones o conferencias hasta teatro, cine o talleres en los colegios e institutos.

«El año pasado –explica Fina Darder– iniciamos una nueva línea, vamos a las fiestas de los pueblos y organizamos alguna exposición o pasamos alguna película relacionada con el tema de la campaña. La sensibilización es complicada porque no es fácil atraer a la gente, así que vamos inventando cosas nuevas cada año».

Pese al volumen de trabajo y de actividades, sólo dos personas han estado trabajando en el Fons Pitiús –Fina Darder y Rita Riera– hasta hace sólo tres meses en que se ha incorporado un nuevo empleado. El espacio, situado en la calle Arxiduc Lluís Salvador, de Vila, se ha quedado pequeño –es la sede también de algunas ONG, como Amics del Poble Saharaui, Dignidad y la Fundación Vicente Ferrer–, pero ya se está habilitando el local contiguo.

«Afortunadamente –confirma Fina Darder–, la crisis no nos ha afectado y el presupuesto de este año es incluso algo superior al del año pasado. Lo destaco porque nos hace ver muchas cosas de las instituciones implicadas, siguen con su compromiso con la cooperación».
El Fons Pitiús recibirá hoy el Premi Illes Pitiusas junto a la autora teatral ibicenca Pepita Escandell y el ex presidente de la Federación de Mayores Pere Marí Torres. La ceremonia de entrega de los galardones comenzará a las ocho de la tarde y contará con la actuación del guitarrista Paco Fernández y el músico y arquitecto William Close, que tocará el ´arpa de la tierra´, un espectacular instrumento construido por él que consta de diez gruesas cuerdas que tiende por encima del público y que miden varias decenas de metros, dependiendo del espacio en el que se instalen.

http://www.diariodeibiza.es/pitiuses-balears/2009/08/07/pitiusas-baleares-fondo-solidaridad/350150.html

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