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Libre acceso a la Informacion PUBLICA
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Por una
Constitución de la República de Guatemala y un Derecho Humano
Noti-Educativa solicita al Gobierno dar a cada guatemalteco una copia de la CONSTITUCIÓN ************************* LEY: Cuatro gobiernos han pasado sin atender requerimiento de los Acuerdos de Paz
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La humanidad del siglo XXI sabe mucho, pero comprende poco. Sin embargo no está evidenciando mayor sabiduría. Si durante 100 años, 12 horas al día, nos dedicáramos a recibir información (aprendemos a un ritmo de 2 bits x segundo, según los científicos Minsky y Landauer), alcanzaríamos los 3,000 millones de bits, grabables en un disco de 5 pulgadas de diámetro. ¿Ahí, en algo tan pequeño, quedaría toda esa información? Pues sí. Sin embargo, está claro que es una humanidad muy informada la de estos inicios del siglo XXI, principalmente en sus jóvenes generaciones. Miles de fuentes informativas, accesos fáciles, es posible saber en tiempo real sobre hechos que ocurren en miles de distantes lugares. Las computadoras son cada vez más baratas y cada vez más accesibles, aun a sectores de la población con dificultades económicas. Ya no constituyen un simple aparato más, sino una herramienta necesaria para trabajar, estudiar y ser parte de este mundo (aunque aún tengamos déficits de energía eléctrica, dificultades para la conectividad, precariedades educativas, desempleo y pobreza generalizada). Somos testigos de grandes innovaciones en uso y creación de fuentes de información y aprendizaje. Por algo la Wikipedia, aun cuando empieza a declinar –según algunas informaciones periodísticas- ocupa el 7o. puesto entre los sitios más visitados en Internet. Esa comunidad de aprendizaje (en la que se participa no sólo leyendo o utilizando la información, sino ampliándola mediante actualizaciones), constituye una fuente infaltable de información y un factor más de lo que hemos denominado el gran paradigma del aprendizaje escolar en la actualidad: "copiar y pegar". No obstante, tanta información no está evidenciando mayor sabiduría. Tanta información no está siendo acompañada, preparada o aplicada en la comprensión profunda de nuestras realidades, del pasado, presente y futuro de nuestras sociedades, de la humanidad o de nuestra casa planetaria. Sabemos mucho, pero comprendemos poco, porque la información no nos está comprometiendo, personal y colectivamente, en esfuerzos por comprender y enfrentar mejor las distintas problemáticas estructurales y coyunturales que nos afectan. Pareciera que saber mucho se ha convertido en el mecanismo más efectivo para que la humanidad se frivolice, asuma más visiones light que visiones estructurales, científicas y profundamente éticas sobre la vida en general. Cantidad no equivale a calidad, y eso ha pasado con los sistemas educativos y culturales prevalecientes. Se ha olvidado que es mejor aprender menos pero bien, que más pero mal. El desafío educativo (no sólo de la institución) está en orientar, guiar y enfocar tanta información en procesos emocionales y racionales que contribuyan a comprensiones integrales del mundo, a incidencias y aplicaciones en la vida cotidiana, a construir el desarrollo incluyente, a discernir críticamente la útil de la fútil información. Saber mucho debe ayudarnos, como humanidad, a comprendernos mejor. ¿Para qué necesitamos obtener y memorizar tanta información que no va a contribuir a mejorarnos como individuos y comprometernos en transformar el mundo en que habitamos? ¿Cuál es la gracia de saber mucho pero estar condenados a las peores cosas? | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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Ligia Flores lahora@... |
http://www.lahora.com.gt/notas.php?key=53210&fch=2009-08-04
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LOGROS Y RETOS DE LA GRATUIDAD
Virgilio Álvarez
valvarez@...

Si bien el incremento no fue del tamaño de la propaganda oficial, la cifra de niños por escuela aumentó este año.
La contienda entre los distintos grupos, en su mayoría de igual tinte ideológico pues se disputan desde ya los mismos financistas, nos toma de rehenes cuando a proyectos de nación se refiere. Ilusionados en controlar y dirigir el futuro del país, se imaginan que alcanzando el control del Poder Ejecutivo y presencia significativa en el Legislativo todo será miel sobre hojuelas y verán satisfechos sus intereses y objetivos. Para alcanzarlo tratan por todos los medios de obtener el voto popular y, en esa lucha, no escatiman esfuerzo ni práctica que les permita superar a sus contrincantes, convertidos de la noche a la mañana en acérrimos enemigos. Con tal de ganar la simpatía de sus públicos, futuros electores, lanzan vasos de agua al rostro de sus pares, propinándoles empujones, manotazos y diatribas: todo por imponer sus criterios y evitar, a toda costa, que el otro no avance para que, desprestigiado, no logre en la próxima disputa el apoyo electoral. El futuro del país se les va haciendo difuso, pues, empeñados en lograr sus objetivos particulares, la posibilidad de la negociación limpia y transparente les parece improcedente.
Inmersos en ese mar agitado de intereses sectarios y personales que se tratan de satisfacer desde el ejercicio público, los políticos, convertidos muchos de ellos en parte activa de una clase política que se independiza cada vez más de los grupos de poder hasta ahora tradicionales, dejan de lado la visión de largo plazo que también podría traerles beneficios personales, por proyectos de muy corto alcance que les permitan cámaras, entrevistas y, sobre todo, beneficios personales que, lamentablemente, en pocos años se les escurrirán entre las manos.
El Gobierno actual tomó la valiente decisión de hacer efectiva la gratuidad de enseñanza pública. Si bien el incremento a la matrícula no fue del tamaño que la propaganda gubernamental lo anunció, es bien cierto que la cantidad de niños por escuela aumentó este año, tal y como lo muestra el séptimo informe del proyecto Diálogo para la inversión social, dirigido por AED y con financiamiento de USAID. Sin embargo, como ese estudio también lo muestra, el incremento en la matrícula no ha sido acompañado por una inmediata inversión en equipamiento de las escuelas, mucho menos en cambios drásticos en las prácticas docentes. Los retos que la gratuidad efectiva impone al país son muchos, pues van desde la mejora significativa en el ejercicio docente, hasta la ampliación de la jornada escolar y el impulso de actividades extracurriculares indispensables para la formación efectiva de los estudiantes. Los detractores son muchos, como muchos son los intereses que un proyecto de estos viene a afectar, y si bien la ampliación de la cobertura por sí misma no resolverá los serios problemas que la formación de las nuevas generaciones presenta, es un paso significativo que todos deberíamos estar apoyando, pues, se vea por donde se vea, es algo que a todos nos beneficia.
La clase política, y en particular los que ejercen mandatos populares tienen ante sí un reto significativo: o se financia la educación pública de manera efectiva, o ellos, junto a nosotros, verán, más temprano que tarde, hundirse este país.
| Opinión del lector | |||||||
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http://www.sigloxxi.com.gt/opinion/6352
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W C I Y B (I de II)
| Raymond J. Wennier El título de este artículo, son las primeras letras de cinco palabras (cinco en inglés, "What color is your brain?" de Sheila N. Glazow) del título de un libro muy interesante acerca de cómo entenderse a sí mismo, cómo entender a otras personas, especialmente sobre cómo entender las interrelaciones entre adultos, niños y jóvenes. Veamos hoy algo de lo que nos relata el libro "¿De qué color es su cerebro?".
El "Efecto Hawthorne", fue el resultado de cómo se motivó a los trabajadores de la industria norteamericana por medio del uso de diferentes colores en las paredes de las fábricas. Por lo tanto, la autora para describir al individuo, utiliza cuatro colores para representar cuatro áreas del cerebro. Parte del trabajo de este libro está fundamentado en lo fue el trabajo de Carl Jung sobre las cuatro funciones de la personalidad, el SENTIDO, el PENSAMIENTO, la INTUICIÓN y el SENTIMIENTO. Mientras la persona está pensando para determinar el color de su cerebro tiene que recordar que no hay una respuesta correcta ni una equivocada sino es únicamente acertada para uno mismo en ese momento. También puede variar el color, de acuerdo a su vida personal o profesional. Además, una persona no es ciento por ciento solo un color, es una mezcla entre uno y más de los cuatro colores del cerebro. Siempre hay un color que domina más que otro pero es allí donde es interesante ver cómo un color influencia al otro y viceversa. Veamos lo básico de los cuatro colores: El "Cerebro amarillo": Está localizado en el lóbulo temporal y esta sección contiene un ángulo derecho. Las personas con este cerebro amarillo, tienen que ser "right" (correcto). Las reglas son los cimientos de la vida de estas personas. Son reconocidas como personas que dan estabilidad y estructura en su vida personal y profesional y son pensadores críticos. Las carreras que escogen son la de planificador de eventos, banqueros, administradores, CEO, educadores y personas con responsabilidades de liderazgo. La puntuación gramatical que les representa es el PUNTO (.). Su actitud es "A mí me gusta estar en control". El amarillo puede representar poder y sabiduría y puede ser estimulante mental al mismo tiempo que aumenta el lapso de atención sobre las cosas. El "Cerebro azul": Es la sección circular, el lóbulo occipital. Simboliza la PERCEPCIÓN INTERIOR y la habilidad de relacionarse con otras personas. La intuición de los del cerebro azul corresponde al lado derecho del cerebro que es el lado del pensamiento creativo que dice "El cielo es el límite". Su puntuación gramatical es el SIGNO DE INTERROGACIÓN (¿?). El color azul es facilitador de comunicaciones, relaja los músculos, baja la presión arterial y calma a los niños hiperactivos. A los del "cerebro azul" les gusta hacer preguntas y se acercan a otras personas para conocerlas más. La perspectiva de estos es aquella de paz y amor. Ellos escogen carreras como artistas, trabajadores sociales, músicos, niñeras, cuidadores de animales; siempre quieren ayudar a otras personas. Su actitud es "Yo tengo una idea fabulosa". Los griegos decían que el color azul es el de la verdad. Haciendo un breve resumen de los dos cerebros vistos hoy, diremos cómo se ven a sí mismos en pocas palabras: "CEREBRO AMARILLO": Organizado, conservador, fiel, predecible, tradicional, estable. "CEREBRO AZUL": Creativo, emotivo, intuitivo, comunicativo, ayudador, "empatético". La semana entrante vamos a continuar con los otros dos: "CEREBRO VERDE y CEREBRO NARANJA. www.rayeduca.info |
http://www.lahora.com.gt/notas.php?key=53315&fch=2009-08-06
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Estudiantes aportan Q108 mil en proyectos
Por edwin perdomo
Izabal
15:37 | 04/08/2009
Puerto Barrios. Estudiantes de fin de semana, del Instituto Particular Mixto de Bachillerato Doctor Mariano Gálvez, aportaron Q108 mil a educación en proyectos de infraestructura.
Se informó que los jóvenes que están por graduarse integraron grupos de a cuatro, que el Ministerio de Educación denomina como comunidades, y bajo la cátedra de seminario se ejecutó la construcción del graderío de la cancha de baloncesto e instalación del tanque aéreo de captación y distribución de agua, a un costo de Q45 mil, en la Escuela Oficial Rural Mixta Salvador Efraín Vides Lemus, en la aldea Santo Tomás de Castilla.
En el establecimiento educativo de la colonia San Agustín, de la misma aldea, se rellenó y construyó el piso del aula de primero primaria, donde se gastaron Q9 mil.
En la Escuela Oficial Rural Mixta de la comunidad Esperanza del Mar fueron construidos cuatro sanitarios lavables, un mingitorio, fosa séptica, tanque aéreo de distribución de agua, bomba automática de succión, introducción de agua entubada, introducción de energía eléctrica —aérea y subterránea—, así como instalación de una pila, todo a un precio de Q54 mil.
Rubén Esaú Roque, coordinador de la comunidad Cuatro, explicó que los proyectos fueron financiados a través de aportes económicos de los mismos estudiantes. Añadió que algunos materiales fueron donados por personas altruistas de Puerto Barrios.
Julio De León, director departamental de Educación, refirió que es admirable la labor de los jóvenes, por el aporte invalorable para la educación nacional; exhortó a padres de familia, adolescentes y claustros, para velar por el cuidado y mantenimiento de estas obras.
David Pineda Acevedo, alcalde de Puerto Barrios, informó que los estudiantes efectuaron un trabajo ejemplar, ya que sin presupuesto y sin ser arquitectos llevaron a cabo estas obras.
Agregó que a partir de hoy, la municipalidad buscará los mecanismos adecuados para contribuir aún más a mejorar la educación del municipio, empezando por las instalaciones, por medio de otras instituciones públicas u ONG.
Compromiso
Gumercindo Rodas, director del Instituto Doctor Mariano Gálvez, dijo que como asesor está satisfecho por la labor humanitaria efectuada por sus estudiantes, por lo que está dispuesto a seguir apoyando a esta promoción y a las futuras, debido al compromiso que existe entre este establecimiento y la educación, ya que su visión es alcanzar altos niveles de formación en Izabal.
Adalberto Urrutia, subcoordinador de la comunidad Uno, contó que por la lejanía fue difícil el traslado de los materiales a la escuela Esperanza del Mar.
http://www.prensalibre.com/pl/2009/agosto/06/332901.html
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Burocracia
Unifiquen criterios
Soy director de una escuela oficial y me preocupa la falta de unificación de criterios de los "analistas" que trabajan en la Oficina de Gestión de Personal de la Dirección Departamental de Educación Bilingüe Intercultural Guatemala Occidente, del Ministerio de Educación.
La profesora Lidia Judith Canel Chamalé hizo un interinato que concluyó el 12 de mayo último, y por enésima vez le han rechazado el formulario de movimiento de personal, por cuestiones antojadizas; por ejemplo, el orden en que se consignan los nombres de las personas que suscriben el acta correspondiente.
Cada vez que entrega el referido formulario, un analista diferente lo revisa, y lo modifica a su sabor y antojo.
Sugiero al director departamental que coordine con la Dirección de Personal o la autoridad correspondiente del Mineduc, a efecto de determinar cuál es la forma correcta y exacta en que deben consignarse los datos en aquel formulario. Solo así evitaremos ese infierno burocrático.
Prof. Alfredo Chajón Subuyú ara100188@...
http://www.prensalibre.com/pl/2009/agosto/06/cartas.html
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Donan computadoras a escuela
Por carlos grave
Baja verapaz
14:58 | 05/08/2009
Rabinal. El Ministerio de Educación y la Empresa de Telecomunicaciones Claro hacen entrega de 195 computadoras portátiles, que beneficiarán a siete escuelas de este municipio y seis de Cubulco.
Cada centro educativo recibió 15 equipos de cómputo portátiles XO, equipados con sistema Linux, cámara y micrófono, así como otras aplicaciones, que permitirán a los estudiantes actualizarse con lo último de la tecnología.
Manuel Barillas, de la Dirección General de Gestión de Calidad Educativa de ese ministerio, dijo que el proyecto se denomina Mochilas Digitales.
Barillas agregó que los maestros serán capacitados, para que puedan orientar a los jóvenes en el correcto uso del equipo.
Dio a conocer que en breve será instalado el acceso a Internet, para que los niños aprendan a usarlo y así puedan realizar de una manera más eficiente las investigaciones de su tareas escolares.
http://www.prensalibre.com/pl/2009/agosto/07/333169.html
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Calidad de servicio
En busca de talentos
Se invita a la familia del baloncesto nacional para que nos acompañe el 15 de agosto, en el gimnasio Ernesto Milián, 32 calle 9-10, colonia Granai I, zona 11, interior del Digef, desde las 8 horas, a disfrutar del Reencuentro del Maxibaloncesto Departamental. La entrada será gratuita. Participarán todas las categorías de ese deporte. Esta actividad es importante para descubrir talentos.
Comisión Nacional de Maxibaloncesto. Axel Vandemberg, coordinador general, Tel. 2235-0244
Educación
Falsas expectativas
Al inicio del ciclo escolar, el Gobierno, con su famosa frase "tiempos de solidaridad", pregonó información acerca de los fondos de gratuidad en los establecimientos públicos del país.
Sin embargo, por lo que se observa, se concluye que fueron falsas expectativas, pues solo se ve ineficacia y mediocridad.
Señores del Gobierno, por favor, recuerden que sin educación nuestros pueblos están condenados a vivir en la pobreza y la confrontación.
Prof. Víctor Emilio Quixchán Urquizú P-17 15,988, San Benito, Petén
Justicia
Urge pago a maestros
Se solicita al Gobierno que dirija de manera adecuada los pocos recursos que le quedan, porque pareciera que solo le interesa "atrapar" a la gente para las próximas elecciones, por medio de Mi Familia Progresa —¿no será Mi Familia Pobreza?—, pues a quien se le "regala" dinero pierde el sentido del trabajo o se conforma con esa cuota mensual.
Existen muchos profesores, entre ellos los de la escuela Salvador de Oliva, Cobán, a quienes no les han pagado. ¿Cómo es posible que los sacrifiquen? ¿Que los contraten sin tenerles un sueldo mensual? ¿Acaso han atrasado el sueldo de ministros o diputados? ¡Claro que no! Felicito a los maestros que continúan impartiendo clases sin recibir ningún centavo, pero exijo a las autoridades que no los traten así; son profesores dignos que ayudan a formar buenos ciudadanos.
Francisco Heriberto Cho Si felipeministerio@...
http://www.prensalibre.com/pl/2009/agosto/07/cartas.html
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Un fondo para la solidaridad
El Fons Pitiús de Cooperació se ocupa de valorar y financiar proyectos presentados por las ONG y destinados a mejorar las condiciones de vida de miles de personas de África, Asia y América. Los Premis Illes Pitiüses se entregan esta tarde en el Club Diario
IBIZA | V. V. M. Creado en 1999, el Fons Pitiús de Cooperació celebra su décimo aniversario con el reconocimiento de la sociedad ibicenca a su tarea. Su candidatura al Premi Illes Pitiüses ha sido impulsada por diferentes instituciones que definen su labor como «absolutamente ejemplar».
Desde hace una década, el Fons Pitiús coordina las ayudas sociales de las Pitiüses hacia proyectos de desarrollo en el Tercer Mundo. Lo forman once ONG, todas con sede en las Pitiüses, el Govern balear, los consells de Ibiza y de Formentera, todos los ayuntamientos, así como un nutrido grupo de socios colaboradores, que se reúnen y toman sus decisiones en una asamblea actualmente presidida por el Ayuntamiento de Ibiza.
Entre todas estas organizaciones e instituciones se ha conseguido canalizar con éxito los recursos solidarios de Ibiza y Formentera, recursos que han viajado a Asia, África, Centroamérica y Sudamérica, a los lugares que más lo necesitan, a través de proyectos muy concretos y detallados que las ONG presentan año tras año.
Así, entre los proyectos aprobados para 2009 se encuentra el presentado por Infancia con Futuro, ´Salud y educación en las comunidades del entorno del lago Amatitlán´, de Guatemala, o el presentado para la India por la Fundación Vicente Ferrer, ´Dotación de condiciones de habitabilidad dignas para 18 familias de Reddypalli´.
Ayudar a mejorar las condiciones de vida, propocionar sólidos recursos humanitarios para la salud y la educación: los objetivos del Fons Pitiús, cuyo presupuesto ha superado este año por segunda vez consecutiva el millón de euros, han llevado el nombre de las Pitiusas a los rincones más remotos del planeta en foma de solidaridad y gestión eficiente de la misma.
Además de financiar proyectos presentados por las ONG con sedes locales, el Fons Pitiús coopera directamente con otras organizaciones, preferentemente de Nicaragua, El Salvador y Guatemala. Y una parte del presupuesto anual –un 11%– está dedicada también a las ayudas humanitarias de emergencia.
Sensibilización
La cooperación no es la única tarea que desarrolla el Fons Pitiús, ya que también se vuelca en los trabajos de sensibilización social, pese a que el presupuesto para este apartado es el menor de todos –5,74%–. Fina Darder, coordinadora del Fons Pitiús, subraya la importancia de la sensibilización y de difundir su labor, ya que «la mayor parte del presupuesto es dinero público»: «También queremos dar a conocer aquí la realidad de los países y los lugares concretos en los que actuamos».
Las tareas de sensibilización se desarrollan en dos vertientes. Por una parte, a través de una campaña anual, dedicada a un tema concreto –´Cultura de Paz´, ´Globalización´ y ´Derechos Humanos´ son algunos de los temas tratados en años anteriores–, alrededor del cual se organizan diferentes actividades, desde exposiciones o conferencias hasta teatro, cine o talleres en los colegios e institutos.
«El año pasado –explica Fina Darder– iniciamos una nueva línea, vamos a las fiestas de los pueblos y organizamos alguna exposición o pasamos alguna película relacionada con el tema de la campaña. La sensibilización es complicada porque no es fácil atraer a la gente, así que vamos inventando cosas nuevas cada año».
Pese al volumen de trabajo y de actividades, sólo dos personas han estado trabajando en el Fons Pitiús –Fina Darder y Rita Riera– hasta hace sólo tres meses en que se ha incorporado un nuevo empleado. El espacio, situado en la calle Arxiduc Lluís Salvador, de Vila, se ha quedado pequeño –es la sede también de algunas ONG, como Amics del Poble Saharaui, Dignidad y la Fundación Vicente Ferrer–, pero ya se está habilitando el local contiguo.
«Afortunadamente –confirma Fina Darder–, la crisis no nos ha afectado y el presupuesto de este año es incluso algo superior al del año pasado. Lo destaco porque nos hace ver muchas cosas de las instituciones implicadas, siguen con su compromiso con la cooperación».
El Fons Pitiús recibirá hoy el Premi Illes Pitiusas junto a la autora teatral ibicenca Pepita Escandell y el ex presidente de la Federación de Mayores Pere Marí Torres. La ceremonia de entrega de los galardones comenzará a las ocho de la tarde y contará con la actuación del guitarrista Paco Fernández y el músico y arquitecto William Close, que tocará el ´arpa de la tierra´, un espectacular instrumento construido por él que consta de diez gruesas cuerdas que tiende por encima del público y que miden varias decenas de metros, dependiendo del espacio en el que se instalen.
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http://groups. yahoo.com/ group/Noti- Educativa
También puede entrar a la dirección del grupo, él cual está sirviendoles, gracias.
Floyd Davis
por ONG AFIN de Guatemala
afindeguatemala@ yahoo.com
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AFIN
APOYO AL FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL
Floyd M. Davis
DEFENSOR DE LOS DERECHOS HUMANOS
En pro de los Derechos Humanos en el Municipio de Mixco, Guatemala

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